2013 | PRODI PIAUD STAI AL-GAZALI BONE

Home » Archives for 2013

Monday 23 September 2013

HARI-HARI BESAR ISLAM

18:17 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Sebagai umat Islam sudah sewajarnya jika kita mengetahui hari-hari besar Islam dan asal-usul nya. Didalam Agama Islam Ada 8 hari Besar Yaitu :

1 Muharam (hari pertama tahun Hijriyah)
10 Muharam (disebut juga hari Asyura)
12 Rabiul Awal (hari kelahiran Nabi Muhammad SAW)
27 Rajab (Hari Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW)
15 Sya’ban
17 Ramadhan (Malam Nuzulul Qur’an)
1 Syawal (Hari Raya Idul Fitri)
10 Zulhijjah (Hari Raya Idul Adha)

Konsep Kufur Menurut Aliran Khawarij, Murjiah, Mu’tazilah, Asy’ariah, dan Maturidiah

18:08 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Para Mutakallimin selalu mengaitkan persoalan iman ini dengan kufur. Persoalan-persoalan kufur timbul dalam sejarah bermula dari tuduhan kufurnya perbuatan sahabat-sahabat yang menerima arbitrasi sebagai penyelesaian perang Siffin. Selanjutnya persoalan hukum kafir ini bukan lagi hanya orang yang tidak menentukan hukum dengan al-Quran, tetapi juga orang yang melakukan dosa besar, yaitu murtakib al-kabair sehingga melahirkan perbedaan pendapat tentang murtakib al-kabair ini,[1] apakah masih tetap mukmin atau sudah kafir, yaitu keluar dari Islam? Bagaimanakah kedudukan mereka di dunia dan di akhirat? Apakah orang yang melakukan dosa besar akan kekal dalam neraka atau adakah kemungkinan keluar dari neraka dan masuk syurga?

Konsep Iman Menurut Aliran Khawarij, Murjiah, Mu’tazilah, Asy’ariah, dan Maturidiah

17:42 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Para Mutakallimin secara umum merumuskan unsur-unsur iman terdiri dari al-tasdiq bi al-qalb; al-iqrar bi al-lisan; dan al-‘amal bi al-jawarih. Ada yang berpendapat unsur ketiga dengan istilah yang lain: al-‘amal bi al-arkan yang membawa maksud melaksanakan rukun-rukun Islam.[1]

Perbedaan dan persamaan pendapat para mutakallimin dalam konsep iman nampaknya berkisar di sekitar unsur tersebut. Bagi Khawarij antaranya mengatakan pengertian iman itu ialah, beriktikad dalam hati dan berikrar dengan lidah serta menjauhkan diri dari segala dosa.[2]

Fungsi Akal dan Wahyu Menurut Aliran Mu’tazilah, Asy’ariah, dan Maturidiah

17:35 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Kata akal berasal dari bahasa Arab (اْلعَقْل ) yang berarti faham dan mengerti. Hampir semua ayat dalam Al-Qur’an yang berhubungan dengan akal menggunkan verba (kata kerja), dalam 1 ayat menggunkan ‘aqaluh ( عَقَلُوهُ ), ta’qilun ( تَعْقِلُونَ ) 24 ayat, na’qil ( نَعْقِلُ ) 1 ayat, ya’qiluha ( يَعْقِلُهَا ) 1 ayat dan ya’qilun ( يَعْقِلُونَ ) 22 ayat, yang menjelaskan bahwa kata ‘aqala mengandung arti mengerti, memahami dan berpikir.[1]

17:26 PAUD STAI AL GAZALI BONE

17:22 PAUD STAI AL GAZALI BONE

17:18 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Saturday 14 September 2013

Perlindungan Hukum Terhadap Anak pada Tahap Persidangan

00:52 PAUD STAI AL GAZALI BONE

TUGAS KELOMPOK

Mata Kuliah : Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak

Dosen Mata Kuliah : Nurhasanah R, S.E.,S.Pd.I.,M.Pd

MAKALAH

“Perlindungan Hukum Terhadap Anak pada

Tahap Persidangan”

Disusun untuk Memenuhi Tugas Kelompok pada Mata Kuliah

Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak

OLEH

KELOMPOK IV

1. Sukmawati (11 31 016)

2. Irmasari (11 31 006)

3. Iriani (11 31 008)

4. Ardiana (12 31 003)

5. Kasmira (12 31 020)

6. Marhati (12 31 024)

7. Marlina (12 31 029)

8. Santi Aris (12 31 0 )

PENDIDIKAN GURU RAUDATUL ATFHAL (PGRA)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

AL-GAZALI BONE

2012/2013

Perlindungan Hukum terhadap Anak pada Tahap Pemasyarakatan

00:33 PAUD STAI AL GAZALI BONE

TUGAS KELOMPOK

Mata Kuliah : Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak

Dosen Mata Kuliah : Nur Hasanah, SE

MAKALAH

“Perlindungan Hukum terhadap Anak pada

Tahap Pemasyarakatan”

Disusun untuk Memenuhi Tugas Kelompok pada Mata Kuliah

Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak

OLEH

KELOMPOK V

1. Hardianti (11 31 019)

2. Hasnidar (11 31 018)

3. Sarwah (11 31 012)

4. Nurlindawati (12 31 011)

5. Nurtanni (12 31 016)

6. Herna (12 31 025)

7. A. Marlina (12 31 028)

PENDIDIKAN GURU RAUDATUL ATFHAL (PGRA)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

AL-GAZALI BONE

2012/2013

Friday 13 September 2013

PENERAPAN METODE BERCERITA DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK

01:52 PAUD STAI AL GAZALI BONE

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Bercerita adalah suatu kegiatan yang dilakukan seseorang secara lisan kepada orang lain dengan alat atau tanpa alat tentang apa yang harus disampaikan dalam bentuk pesan, informasi atau hanya sebuah dongeng, yang dikemas dalam bentuk cerita yang dapat didengarkan dengan rasa menyenangkan.

Di Taman Kanak-kanak bercerita adalah salah satu metode pengembangan bahasa yang dapat mengembangkan beberapa aspek fisik maupun psikis anak TK sesuai dengan tahap perkembangannya. Sedangkan metode bercerita adalah cara penyampaian atau penyajian materi pembelajaran secara lisan dalam bentuk cerita dari guru kepada anak.

PENGEMBANGAN PERILAKU MORAL ANAK MELALUI CERITA GAMBAR SERI

01:29 PAUD STAI AL GAZALI BONE

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan berfikir anak usia Taman Kanak-kanak atau pra sekolah sangat pesat. Perkembangan intelektual anak yang sangat pesat terjadi pada kurung usia nol sampai usia pra sekolah. Masa usia Taman Kanak-kanak dapat disebut masa peka dalam belajar. Dalam masa-masa ini segala

POLA ASUH ORANGTUA DALAM MENGEMBANGKAN PERILAKU SOSIAL ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK

01:16 PAUD STAI AL GAZALI BONE

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam proses tumbuh kembang menjadi manusia, anak mulai dibentuk kepribadiannya oleh keluarganya. Pembentukan kepribadian anak diperoleh melalui proses sosialisasi di dalam keluarga yang berlangsung dalam bentuk interaksi antara anggota keluarga. Pemberian perlakuan oleh orangtua kepada anaknya menekankan pada bagaimana mengasuh anak dengan baik. Pada umumnya perlakuan orang tua di

Thursday 12 September 2013

SULTAN MAHMUD II

21:23 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Sultan Mahmud II lahir pada tahun 1785 dan mempunyai didikan tradisional, antara lain pengetahuan agama, pengetahuan pemerintahan, sejarah dan sastra Arab, Turki dan Persia. Ia diangkat menjadi Sultan di tahun 1807 dan meninngal di tahun 1839.[1]

LOGO STAI AL GAZALI BONE

21:12 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Thursday 5 September 2013

TAHAPAN PERKEMBANGAN BERMAIN

02:11 PAUD STAI AL GAZALI BONE

PIAUD STAI AL-GAZALI BONE. Pada umumnya para ahli hanya membedakan atau mengkatergorikan kegiatan bermain tanpa secara jelas mengemukakan bahwa suatu jenis kegiatan bermain lebih tinggi tingkatan perkembangannya dibandingkan dengan jenis kegiatan lainnya.

a. Jean Piaget

Adapun tahapan kegiatan bermain menurut Piaget adalah sebagai berikut:

1) Permainan Sensori Motorik (± 3/4 bulan – ½ tahun)

Bermain diambil pada periode perkembangan kognitif sensori motor, sebelum 3-4 bulan yang belum dapat dikategorikan sebagai kegiatan bermain. Kegiatan ini hanya merupakan kelanjutankenikmatan yang diperoleh seperti kegiatan makan atau mengganti sesuatu. Jadi merupakan pengulangan dari hal-hal sebelumnya dan disebut reproductive assimilation.

DINASTI AL-MURABITUN

02:10 PAUD STAI AL GAZALI BONE

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Seiring dengan berakhirnya kekuasaan Bani Ziridiyah (tahun 1148 M) dan Hammadiyah (tahun 1152 M), kemudian muncul penguasa baru yaitu al-Murabithun. al-Murabithun pada mulanya adalah sebuah gerakan keagamaan yang muncul pada awal pertengahan abad ke-5 Hijriyah, dipimpin oleh seorang tokoh agama dari Qairawan bernama Abdullah ibn Yasin.[1]

MODEL PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

02:06 PAUD STAI AL GAZALI BONE

A. Pendahuluan

Anak usia dini menurut UU No 20 tahun 2003 anak yang berusia antara

0 sampai 6 tahun adalah berada dalam masa pertumbuhan dan perkembangan. Hasil konvensi Jenewa tahun 1979 aspek –aspek yang harus dikembangkan pada anak usia dini adalah aspek motorik, bahasa, sosial, emosi, kognisi, moral dan kepribadian. Banyak pertanyaan bagaimana mengajarkan anak agar semua aspek perkembangan itu dapat terstimulasi dengan baik. Dalam rangka mengoptimalkan pencapaian tujuan pembelajaran pada pendidikan anak usia dini yang sesuai dengan aspek

Sunday 28 April 2013

PENGERTIAN MEMBACA PERMULAAN

07:08 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Membaca permulaan (dini) ialah membaca yang diajarkan secara terprogram (secara Formal) kepada anak pra sekolah. Dimana pengajaran membaca secara umum dapat dibagi kedalam dua tahap yaitu pengajaran membaca permulaan dan pengajaran membaca lanjutan.

Adapun menurut Darwadi (2002) menyatakan bahwa:

TAHAP MEMBACA

07:07 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Tahap Perkembangan Membaca menurut Cochorane Brewer (Tadkiroatun Musfiroh, 2009) adalah sebagai berikut

a. Tahap Magic

Pada tahap ini belajar tentang guns buku, mulai berpikir bahwa buku adalah sesuatu yang penting. Anak melihat-lihat buku, membawa-bawa buku dan sering melihat buku-buku favorit.

PENGERTIAN MEMBACA

07:06 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Membaca adalah melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis (KBBI, 2005: 72). Dalam batasan sederhana ini mengandung banyak makna tersirat. Bila kita membaca kita memadukan beberapa kegiatan, diantaranya mengidentifikasi huruf, kata-kata, menetapkan menjadi bunyi tertentu, mengandung makna tertentu dan menarik kesimpulan dari bahan yang dibaca.

MANFAAT MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

07:01 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Manfaat media dalam kegiatan pembelajaran tidak lain adalah mempelancar proses belajar mengajar antara guru dengan siswa, dalam hal membantu siswa belajar secara, optimal. Tetapi disamping itu ada beberapa manfaat yang lebih khusus.

PENTINGNYA MEDIA

07:00 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Media memegang peran yang sangat penting dalam pembelajaran. Alat peraga merupakan media pembelajaran di mana media merupakan alat yang sangat penting untuk selalu dihadirkan dalam setiap kegiatan:

PENGERTIAN MEDIA

06:58 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Media adalah kata, jamak dari medium yang berasal dari kata latin memiliki arti perantara (between). Secara defenisi media adalah suatu perangkat yang dapat menyalurkan informasi dari sumber ke penerima informasi.

Menurut Azhar Arsyad (2000: 4), "Media adalah komponen sumber atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional dilingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar".

PENGERTIAN GURU

06:56 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Dalam dunia pendidikan, istilah guru bukanlah hal yang asing. Menurut pandangan lama, guru adalah sosok manusia yang patut digugu clan ditiru. Digugu dalam arti segala ucapannya dapat dipercayai. Ditiru berarti segala lakunya harus dapat menjadi contoh atau teladan bagi masyarakat.

Menurut Sukadi (2006: 19) seorang guru dituntut mempunyai beberapa kemampuan sebagai berikut:

a. Berwawasan luas, menguasai bidang ilmunya, dan mampu mentransper atau menerangkan kembali kepada siswa; b. Mempunyai sikap dan tingkah laku (kepribadian) yang patut diteladani sesuai nilai-nilai kehidupan yang dianut masyarakat dan bangsa; c. Memiliki keterampilan sesuai dengan bidang ilmu yang dimiliki.

Moh. Uzer Usman (2005: 4) mengatakan bahwa:

Guru merupakan profesi, jabatan dan pekerjaan yang memerlukan keahlian khusus. Menurutnya, jenis pekedaan ini tidak bisa Raktikan oleh sembarang orang di luar bidang kependidikan, meskipun kenyataan masih didapati guru yang berasal dari luar bidang kependidikan.

Guru dapat diartikan sebagai orang yang tugasnya mengajar, mendidik, dan melatih peserta didik, Berta memenuhi kompetensi sebagai orang yang patut digugu dan ditiru dalam ucapan dan tingkah lakunya.

Menurut Michael Marland (Sukadi 2006: 10) "Seorang guru dapat diartikan efektif apabila la memiliki sikap penuh perhatian dan pantang menyerah, penjelasannya mudah dipahami serta, mampu mengelola kelas dengan baik".

DAMPAK PERMAINAN EDUKATIF BAGI ANAK

06:54 PAUD STAI AL GAZALI BONE

1. Mampu melatih konsentrasi pada anak
Semakin dini usia anak semakin terbatas pencurahan perhatiannya. Oleh karena itu permainan dan pengajaran yang menggunakkan alat dan media yang baik akan membantu mempertahankan daya tangkap murid.

PRINSIP-PRINSIP PERMAINAN EDUKATIF

06:52 PAUD STAI AL GAZALI BONE

1. PRINSIP PRODUKTIVITAS
Permainan edukatif harus dapat mengembangkan sikap produktif pada diri anak sebagai pengguna dan pemain dalam permainan itu sendiri. Sehingga dari permainan itu akan mengena dan tersimpan di memori anak sehingga suatu saat anak mampu menginovasi atau menciptakan sesuatu yang baru.

CONTOH-CONTOH PERMAINAN EDUKATIF

06:51 PAUD STAI AL GAZALI BONE

1. PUZZLE
Puzzle yang dipakai adalah puzzle yang sederhana, gambarnya belum terlalu rumit dan cocok untuk anak prasekolah sampai umur 8 tahun. Puzzle ini suatu bentuk permainan beregu yang menugasi pemain untuk menggabungkan atau merangkai kembali potongan-potongan kertas berbangun tak beraturan sehingga menjadi suatu bangun atau bentuk tertentu seperti bujur sangkar, empat persegi panjang, trapesium, jajaran genjang, lingkaran, dan segi tiga.

CONTOH-CONTOH PERMAINAN EDUKATIF

06:51 PAUD STAI AL GAZALI BONE

1. PUZZLE
Puzzle yang dipakai adalah puzzle yang sederhana, gambarnya belum terlalu rumit dan cocok untuk anak prasekolah sampai umur 8 tahun. Puzzle ini suatu bentuk permainan beregu yang menugasi pemain untuk menggabungkan atau merangkai kembali potongan-potongan kertas berbangun tak beraturan sehingga menjadi suatu bangun atau bentuk tertentu seperti bujur sangkar, empat persegi panjang, trapesium, jajaran genjang, lingkaran, dan segi tiga.

SYARAT PERMAINAN EDUKATIF

06:50 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Permainan edukatif harus mempunyai fungsi untuk mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak, seperti motorik, bahasa, kecerdasan, dan sosialisasi.
Selain itu alat permainan edukatif harus dapat dimainkan dengan berbagai variasi, tetapi jangan terlalu sulit sehingga anak akan mudah frustasi, atau terlalu mudah sehingga anak akan cepat bosan.
Dalam memilih permainan edukatif, guru dan orang tua harus memperhatikan kelayakan dan kemanan mainan tersebut. Syarat-syarat yang perlu diperhatikan dalam memilih permainan edukatif diantaranya:

PERMAINAN EDUKATIF DALAM PEMBELAJARAN

06:48 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Dunia anak adalah dunia bermain, melalui bermain anak memperoleh pelajaran yang mengandung aspek perkembangan kognitif, sosial, emosi dan perkembangan fisik. Melalui kegiatan bermain dengan berbagai permainan anak dirangsang untuk berkembang secara umum baik perkembangan berpiikir, emosi maupun sosial.

PENGERTIAN PERMAINAN EDUKATIF

06:47 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Permainan edukatif adalah semua bentuk permainan yang dirancang untuk memberikan pengalaman pendidikan atau pengalaman belajar kepada para pemainnya, termasuk Permainan tradisional dan “modern” yang diberi muatan pendidikan dan pengajaran (Adams, 1975). Atas dasar pengertian itu, permainan yang dirancang untuk memberi informasi atau menanamkan sikap tertentu, misalnya untuk memupuk semangat kebersamaan dan kegotongroyongan, termasuk dalam kategori permainan edukatif karena permainan itu memberikan pengalaman belajar kognitif dan afektif. Dengan demikian, tidak menjadi soal apakah permainan itu merupakan permainan “asli” yang khusus dirancang (by design) untuk pendidikan ataukah permainan “lama” yang diberi nuansa atau dimanfaatkan (by utilization) untuk pendidikan.

ALAT PERMAINAN ELEKTRONIK

06:44 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Alat permainan yang ada saat ini tidak hanya terbatas pada alat permainan tradisional, tetapi dengan semakin majunya ilmu pengetahuan, semakin canggih pula alat permainan yang digunakan oleh anak-anak. Kebanyakan alat permainan yang canggih bersifat otomatis, dan menggunakan tombol seperti komputer, video game, dan juga game online, yaitu sebuah permainan yang memungkinkan pemain yang saling bertanding berada pada belahan dunia manapun, dengan bantuan akses interne,serta beberapa alat permainan elektronik lainnya. Beberapa permainan bersifat adu tangkas, beberapa yang lain merupakan pelajaran.

BERMAIN DAN KREATIFITAS PADA ANAK USIA DINI

06:42 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Bermain merupakan suatu kegiatan yang menyenangkan dan spontan sehingga hal ini memberikan rasa aman secara psikologis pada anak. Begitu pula dalam suasana bermain aktif, dimana anak memperoleh kesempatan yang luas untuk melakukan eksplorasi guna memenuhi rasa ingin tahunya, anak bebas mengekspresikan gagasannya memalui khayalan, drama, bermain konstruktif, dan sebagainya. Maka dalam hal ini memungkinkan anak untuk mengembangkan pearasaan bebas secara psikologis

BERMAIN DAN KREATIFITAS PADA ANAK USIA DINI

06:42 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Bermain merupakan suatu kegiatan yang menyenangkan dan spontan sehingga hal ini memberikan rasa aman secara psikologis pada anak. Begitu pula dalam suasana bermain aktif, dimana anak memperoleh kesempatan yang luas untuk melakukan eksplorasi guna memenuhi rasa ingin tahunya, anak bebas mengekspresikan gagasannya memalui khayalan, drama, bermain konstruktif, dan sebagainya. Maka dalam hal ini memungkinkan anak untuk mengembangkan pearasaan bebas secara psikologis

Rasa aman dan bebas secara psikologis merupakan kondisi yang penting bagi tumbuhnya kreativitas. Anak-anak diterima apa adanya, dihargai keunikannya, dan tidak terlalu cepat di evaluasi, akan merasa aman

BERMAIN DAN KREATIFITAS PADA ANAK USIA DINI

06:42 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Bermain merupakan suatu kegiatan yang menyenangkan dan spontan sehingga hal ini memberikan rasa aman secara psikologis pada anak. Begitu pula dalam suasana bermain aktif, dimana anak memperoleh kesempatan yang luas untuk melakukan eksplorasi guna memenuhi rasa ingin tahunya, anak bebas mengekspresikan gagasannya memalui khayalan, drama, bermain konstruktif, dan sebagainya. Maka dalam hal ini memungkinkan anak untuk mengembangkan pearasaan bebas secara psikologis

Rasa aman dan bebas secara psikologis merupakan kondisi yang penting bagi tumbuhnya kreativitas. Anak-anak diterima apa adanya, dihargai keunikannya, dan tidak terlalu cepat di evaluasi, akan merasa aman

KOMPONEN POKOK KREATIVITAS

06:40 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Suharnan (dalam Nursisto, 1999) mengatakan bahwa terdapat beberapa komponen pokok dalam kreativitas yang dapat dijelaskan sebagai berikut:

a. Aktifitas berpikir, kreativitas selalu melibatkan proses berpikir di dalam diri seseorang. Aktifitas ini merupakan suatu proses mental yang tidak tampak oleh orang lain, dan hanya dirasakan oleh orang yang bersangkutan. Aktifitas ini bersifat kompleks, karena melibatkan sejumlah kemampuan kognitif seperti persepsi, atensi, ingatan, imajeri, penalaran, imajinasi, pengambilan keputusan, dan pemecahan masalah.

PENGERTIAN KREATIVITAS

06:34 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Kreativitas adalah suatu kondisi, sikap atau keadaan yang sangat khusus sifatnya dan hampir tidak mungkin dirumuskan secara tuntas. Kreativitas dapat didefinisikan dalam beranekaragam pernyataan tergantung siapa dan bagaimana menyorotinya. Istilah kreativitas dalam kehidupan sehari-hari selalu dikaitkan dengan prestasi yang istimewa dalam menciptakan sesuatu yang baru, menemukan cara-cara pemecahan masalah yang tidak dapat ditemukan oleh kebanyakan orang, ide-ide baru, dan melihat adanya berbagai kemungkinan

PENGERTIAN BERMAIN

06:29 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Dunia anak adalah dunia bermain, dalam kehidupan anak-anak, sebagian besar waktunya dihabiskan dengan aktivitas bermain. Filsuf Yunani, Plato, merupakan orang pertama yang menyadari dan melihat pentingnya nilai praktis dari bermain. Anak-anak akan lebih mudah mempelajari aritmatika melalui situasi bermain. Bermain dapat digunakan sebagai media untuk meningkatkan keterampilan dan kemampuan tertentu pada anak. Istilah bermain diartikan sebagai suatu kegiatan yang dilakukan dengan mempergunakan atau tanpa mempergunakan alat yang menghasilkan pengertian, memberikan informasi, memberikan kesenangan, dan dapat mengembangkan imajinasi anak

ANAK USIA DINI

02:02 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Di Indonesia sendiri sering kita mendengar tentang istilah Anak Usia Dini, Beberapa hal tentang Anak Usia Dini ini adalah:

Anak usia dini adalah anak yang baru dilahirkan sampai usia 6 tahun.
Usia ini merupakan usia yang sangat menentukan dalam pembentukan karakter dan kepribadian anak
Usia dini merupakan usia di mana anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang pesat. Usia dini disebut sebagai usia emas (golden age).

KKL PLUS PGRA 2012

01:42 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Friday 26 April 2013

RENCANA KERJA HARIAN (RKH)

22:17 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Rencana Kegiatan Harian (RKH) adalah rancangan kegiatan untuk satu hari yang merupakan penjabaran lebih lanjut dari Rencana Kegiatan Mingguan (RKM). Rancangan kegiatan untuk satu hari mengetengahkan proses bermain sambil belajar yang terstruktur, yang dilakukan secara klasikal, kelompok atau individual.

RENCANA KERJA MINGGUAN (RKM)

22:16 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Rencana kegiatan mingguan (RKM) merupakan perencanaan kegiatan yang lebih rinci yang merupakan perencanaan jangka pendek. Rencana kegiatan mingguan adalah rancangan kegiatan selama satu minggu yang merupakan penjabaran kegiatan pengembangan program tahunan dan program semester. Pada semester I terdapat 17 minggu efektif yang berarti bahwa terdapat 17 rencana kegiatan mingguan dengan 5 tema dan 17 sub tema yang akan dikembangkan.

PROGRAM SEMESTER

22:15 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Untuk program semester pada pengembangan kurikulum permainan kreatif ini dikembangkan kegiatan semester I yang terdiri atas 17 minggu efektif dengan 5 tema. Pemilihan tema yang dilakukan dikembangkan dari hal-hal yang paling dekat dengan anak, sederhana, serta menarik minat anak agar anak mampu mengenal berbagai konsep dengan mudah dan jelas. Berikut disajikan tema-tema yang dikembangkan dalam program semester :

PROGRAM TAHUNAN

22:10 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Program tahunan yang dikembangkan dalam kurikulum permainan kreatif ini mencakup aspek perkembangan nilai-nilai agama dan moral, sosial emosional dan kemandirian, fisik, kognitif, dan bahasa.

Aspek perkembangan nilai-nilai agama dan moral terdiri atas enam tingkat pencapaian perkembangan yang dikembangkan menjadi sepuluh capaian perkembangan yaitu meliputi: (1) mengenal macam-macam agama, (2) mengenal tempat-tempat ibadah, (3) mengenal kitab suci agama yang dianut, (4) terbiasa melakukan ibadah sesuai aturan menurut keyakinan, (5) terbiasa berperilaku sopan santun, (6) terbiasa berperilaku saling hormat menghormati, (7) memiliki perilaku mulia, (8) membedakan perilaku baik dan buruk, (9) mengenal ritual dan hari besar agama, dan (10) menghormati agama orang lain.

Model - Model Pembelajaran di Taman Kanak - Kanak

22:08 PAUD STAI AL GAZALI BONE

Model pembelajaran adalah suatu desain atau rancangan yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan anak berinteraksi dalam pembelajaran, sehingga terjadi perubahan atau perkembangan pada diri anak. Adapun komponen model pembelajaran meliputi; konsep, tujuan pembelajaran, materi/tema, langkah-langkah/prosedur, metode, alat/sumber belajar, dan teknik evaluasi. Penyusunan model pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) didasarkan pada silabus yang dikembangkan menjadi perencanaan semester, stuan kegiatan mingguan (SKM), dan satuan kegiatan harian (SKH). Dengan demikian, modl pembelajaran merupakan gambaran konkret yang dilakukan pendidik dan peserta didik sesuai dengan kegiatan harian.

Subscribe to: Posts ( Atom )